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mardi 29 mars 2022

Option fac seconde: compte-rendu théâtre forum mercredi 16 mars et 23 mars

 Mercredi 16 mars: beaucoup d'élèves de 3ème en immersion.

Après un court échauffement, le groupe de Soeurs de Colère joue sa pièce et nous essayons de faire forum: M. Demma guide Fiorelle, la meneuse pour l'aider à mettre en valeur les propositions du public et à inciter certains à aller improviser sur le plateau.

Puis on rejoue Le bon grain et l'ivraie et c'est Isahana qui peut s'entrainer en tat que meneuse.

La dernière partie de la séance est consacrée à l'amélioration du jeu des deux ^pièces avec intégration de ceux et celles qui étaient absents la séance précédente.


Mercredi 23 mars: Quatre élèves de 3ème en immersion.

 Court échauffement.

répétition des pièces. Manquent dans les deux des rôles principaux.Mais le stextes commencent à être bien su.

On décide de faire forum à partir d'un extrait de chaque pièce: ça marche très bien. Les meneuses sont convaincantes et rassurantes pour le public prêt à s'engager.

Nécessité de s'entrainer à improviser pour aider les comédiens à le faire en vrai le jour J. Attention à ne pas effrayer les membres du public qui viennent improviser par trop d'affirmation de soi des acteurs.

Séance très prometteuse qui a beaucoup plus aux 3ème en visite.

Seul problème, le nombre d'absents..;Ah la covid!

Chacun note dans son carnet de création ce qu'il a fait en particulier et les conseils qui lui ont été donnés en particulier.

mardi 15 mars 2022

2nde option: séance du mercredi 9 mars

 Cercle du début de séance pour parler de Pour Autrui de Pauline Bureau puis division selon les deux pièces de théâtre forum.

Echauffement dans chaque groupe. 

Pour Soeurs de colère: marche avec recherche de corps des personnages, travail sur l'émotion amoureuse : suivre du regard quelqu'un qu'on aime, s'en rapprocher peu à peu. en duo, marcher sans jamais quitter l'autre du regard, sentir la douleur du point de rupture quand on perd l'autre de vue.

jeu des émotion: se mettere en ligne face à face, infliger de la douleur à distance de façon progressive , travailler sur l'action, réaction, sur la gamme possible du ressenti de la douleur, s'engager dans le jeu en augmentant l'intensité sans pour autant franchir la limite centrale.

La même chose avec des gestes qui expriment l'amour, toujours en cherchant la gradation et l'augmentation de l'intensité. Noter ce que vous avez ressenti en faisant l'exercice, soit en position active soit en position de réception des gestes et des mots.

Reprise du parcours de Soeurs de Colère en intégrant ceux qui avaient été absents et les garçons dans leur scène.

Attention aux passages des "choeurs", pas seulment être vivants pour sa réplique: jouer l'écoute, le sréactions à ce qui se passe  et ce qui se dit.

Noter dans votre carnet votre parcours personnel à l'intérieur de la pièce, les conseils donnés.

Dernière partie du cours: passage du groupe Le bon grain de l'ivraie. Commenter ce que vous avez vu.

Cours du mercredi 16 mars: Le groupe Soeurs de Colère passera devant l'autre groupe, tentative de faire forum sur les deux pièces, continuation des mises en scènes.

APPRENDRE LE TEXTE ET LE CONNAITRE POUR LE 16 mars.

mardi 8 mars 2022

2nde Projet Forum: compte rendu de la séance du 2 mars

 Échauffement dès le début de la séance à partir de la marche neutre: marche avec différents états, à différents rythmes. Jeu des regards: tenir le regard de quelqu'un le plus longtemps possible sans le lâcher.

Quand Nancy prend le relais , elle propse de choisir quelqu'un dans le groupe que l'on va aimer et par différents degrés elle va amener à l'expression absolue de cet amour . D'abord on reste très discret, puis on se rapproche, toujours sans trop laisser paraître, puis  on essaie de se rapprocher, puis de signifier l'amour etc

Accepter le lâcher prise dans le jeu et de jouer une émotion troublante comme l'amour.

Division du groupe selon les deux pièces de théâtre-forum.

Chacun note ce qu'il a fait dans la partition qui est la sienne.

Dans le groupe qui était avec moi, nous avons d'abord donné à entendre à Fiorelle , la meneuse, les monologues écrits sur les différents personnage afin qu'elle puisse et nous aussi leur donner de l'épaisseur, puis nous avons commencé à mettre en espace les différentes scènes de la pièce, une esquisse qu'il faudra affiner notamment compte tenu des absentes et aussi la scène des garçons.

Chacun doit bien noter les indications de jeu données et apprendre son texte pour la séance prochaine.

Pour Soeurs de Colère, pensez aussi aux costumes et apportez-les  si vous avez des idées concrètes.

Ne pas oublier la pièce Pour Autrui jeudi prochain à 19H.

mercredi 2 mars 2022

2nde Théâtre-Forum: séance de reprise 23 février

 Effectif au complet + élèves en immersion

1.  Retour sur les carnets de bord, les penser comme des carnets de création dans lesquels vous interrogez le lien entre les exercices proposés et l'avancée du projet de théâtre-forum: pourquoi tel exercice? pour développer quelle compétence utile dans le jeu? Pourquoi la réflexion sur les thèmes retenus pour 'écriture des pièces? pourquoi débattre?

Quand un exercice vous paraît plus difficile ou vous déplaît, creusez l'analyse car souvent ce sont ces exercices qui vont vous faire progresser, justement par ce qu'ils offrent une résistance.

Illustrez le carnet de création, proposer du graphisme, si difficultés à l'écrit proposez un carnet enregistré.

Utilisez plus lavoixduplateau .

2.Echauffement rapide en cercle: tuiler les présentations de son prénom avec un geste, chercher l'énergie collective, oser y aller sans temps morts.

Théâtre image rapide: quelque se positionne avec une posture , quelqu'un vient compléter et on enchaîne sans rupture les différentes "statues".

 Présentation des deux textes rédigés par Nancy, M.Demma et moi avec leur distribution.

Chacun note son ressenti dans le carnet.

3. Lecture des deux pièces et discussion pour mieux les comprendre et se les approprier.

4.Jeu pour se remettre en mouvement: les dragons. Faire une colonne en se tenant par les épaules, le premier est la tête du dragon, le dernier matérialise la queue du dragon avec un foulard. Il s'agit d’attraper la queue de l'autre dragon sans que le corps du dragon ne se rompe. ( Réfléchir aux objectifs d'un tel jeu.) 

5.Reprise de l'une des pièces dans l'espace cette fois et debout.

Pour la séance prochaine faire les exercices demandés par Nancy: rechercher des textes sur les situations, l'époque , tout ce qui peut permettre de s"approprier le propos, imaginer comment des spectateurs pourraient interagir avec vos personnages, éventuellement imaginer un dialogue.

Meneur: comment vous feriez pour présenter la pièce, pour présenter les différents personnages.

( Toute ces recherches sont à mettre dans le carnet de création.)

Apprendre les textes

 

 


mardi 1 février 2022

2nde séance du mercredi 26 janvier

 Rappel du spectacle Little Nemo pour le 27 janvier.

Rendre les carnets de bord la séance prochaine 2 février. Rapporter les 6 euros pour le spectacle en avril.

Faire une analyse de Little Nemo.

Visite de 3 troisième en immersion. Choix de participer ou non.

Echauffement: en cercle, changer de place très vite- changer de voisins et voisine, différentes combinaisons possibles, technique de l'immobilité pas possible.

-s"affirmer: rituel de présentation de soi entrée dans le cercle avec un mouvement et en disant son prénom avec conviction. imposer sa gestuelles "comédie musical des poses! M^me chose avec plus de vivacité, plus en force comme un jingle de pub. Sorte de ritournelle de plus enplus entraînante, pas de temps mort. récativité.

-Jeu du james bond, éléphant, aviateur: Tout le monde doit être au RV sinon éliminé. mettre de la qualité aussi dans ce jeu. se demander à quoi il sert.

-Jeu de la meute avec un chef: groupe entier qui reprend le cri de guerre soyez tribal, animal, geste et cri qui doit impressionner l'adversaire. Sentir comment ça vous rmplit, gardez la tension pour recevoir la réponse. pas rire! jeu qui permet de savoir si vous prenez au sérieux la sincérité du jeu) Mettre les yeux en accords avec ce que l'on joue.

Principe du hakka des Maoris:Exemple du hakka des Rugby men neozélandais

 -théâtre image: on choisit des acteurs pour sculpter une image qui illustre un problème de société à résoudre.: Avoir un idée, la sculpter, vérifier si l'image est parlante. On cherche à deviner de quelle situation il s'agit. qu'est-ce que ça raconte? déclencher la narration à partir d'une image.

scènesproposées: photo d'un harcèlement scolaire, violence intra familiale: fille battue par un père qui veut contrôler sa vie, tristesse/joie à partir d'un comportement d'ado. ( Chacun note ce qu'il a fait et ressenti pour cet exercice. nécessité de se déplacer pour bien regarder l'image sous tous les angles.

 Changer la posture d'un personnage pour faire comprendre autre chose.

Lecture des trois textes de théâtre forum en gestation: seulement des ébauches qu'il va falloir améliorer, rédiger, étoffer.

Titres provisoires: Le Bon Grain et l'Ivraie, Erosion Programmée, Soeurs de Colère

A chacun de rendre compte de la discussion et de sa position personelle.

Possibilité de récrire ou continuer à écrire à la maison.

Temps d'écriture en fin de séance. remis e des textes à Nancy.

 

lundi 10 janvier 2022

2nde Projet théâtre Forum: Compte rendu de la séance du 5 janvier avec Nancy Guyon:

séance de rencontre, de découverte du théâtre-forum  

Préparation de la salle: enlever les tables dans le silence en communiquant par le regard et la gestuelle. déjà un exercice physique et d'écoute.

Cercle de parole court en début de séance. Nancy Guyon se présente: elle est comédienne, a fait beaucoup de théâtre forum et animé des stages en ce sens. Elle rappelle en quoi cela consiste:un théâtre qui parle de ce qui préoccupe les comédiens qui le créent et destiné à faire réfléchir le public auquel il s’adresse au point de le mettre en action, de l’inciter à venir en improvisation proposer d’autres façon d’agir que les personnages qui sont représentés et donc de prendre la place des comédiens pour jouer autrement la situation.

 Je parle rapidement du fondateur du théâtre forum et du théâtre de l'opprimé Augusto Boal ( un article sur lui suivra.)

Nous allons très vite au plateau pour des exercices de prise de contact et de connaissance les uns des autres.

Déroulement :

1. En cercle, chacun fait un geste pour accompagner son prénom dit à haute voix pour le groupe.

2. Jeu avec une balle :

1) Je lance la balle à n’importe qui en disant MON prénom

2) Je lance la balle en nommant celui à qui je la lance 

3. Même exercice en marchant dans l'espace. chaque fois que quelqu'un manque la balle, le groupe meurt dans d'atroces souffrances.

 

 3. Théâtre-image : objectifs > créer des images sans thème donné, mais qui existent et racontent par elles-mêmes les relations entre les protagonistes/engager le corps

1) en cercle, un va au centre et prend une posture à remplir

2) un deuxième vient et se place dans la forme (ex : un fait un cercle avec ses bras, le second se place dedans)

3) la posture à deux est tenue quelques secondes

4) le premier sort, un troisième remplit la posture, etc… 

5. réalisation collective d'une "machine" musicale avec imbrication de tous les membres du groupe. 

( Pour tous les exercices dans le carnet de bord après rapide description de l'exercice dites ce que vous avez ressenti et pourquoi nous vous l'avons proposé, qu'est-ce qu'il permet de travailler. Un grand nombre de ces exercices proviennent d'Augusto Boal)

4. Lecture en cercle de « Question de confiance », de Lorette Cordrie. toutes nos excuses pour avoir mal photocopié le texte, mais le but était de vous faire comprendre en contact ce qu'était le théâtre forum et ce que l'on appelle faire forum.

Présentation de la scène 2: c'est Nancy qui a fait le meneur. Certains d'entre vous sont allés improvisés pour modifier la situation:  Comment faire pour que Mario parvienne à refuser la proposition de faire l'amour sans capote.

Bravo à tous ceux qui ont pris le risque d'y aller.

Après le départ de Nancy, discussion à propos des premières perceptions sur le théâtre-forum.

Informations sur la façon de me contacter sur lavoixduplateau@gmail.com 

A faire pour la séance prochaine: trouver un thème que vous avez envie de traiter en particulier et du matériel de réflexion: articles sur le sujet, films dont vous pouvez parler, livres, pensées personnelles, pourquoi pas embryon de saynètes, les témoignages sont aussi de bons supports de réflexion etc

Thèmes déjà proposés avant les vacances: 

 l'insécurité visant les filles, la protection de l'environnement, le droit à l'éducation ; la tolérance et la solidarité, la question du genre dans l'orientation, les problèmes de bouc émissaire en classe. 

Thèmes possibles: 



La famille : crise familiale, réfléchir sur les tensions familiales
Discriminations à l’école : problème du jugement des autres sans qu’on les connaisse, rumeurs, intimidation, « gossip »
Les jeunes, les adultes, les « vieux » : quand peut-on dire que l’on a de la maturité ?
La xénophobie, le rejet de l’autre, de l’étranger
L’individualisme, le manque d’attention à l’autre, de souci de l’autre : gens dans la rue en hiver qui ont froid et mendient, comment ne pas venir en aide à ces personnes ?
Ami qui s’autorise à se moquer de l’autre qui est différent sans s’apercevoir qu’il blesse, pour s’amuser.
Problème du poids du groupe sur les comportements, poids des réseaux sociaux
Problème de l’homophobie
Premier amour, relations garçon/filles : au lycée
Problème de la communication : gavage des médias, télé réalité, pas de véritables informations ;
La famine dans le monde, le problème de l’eau, les questions écologiques
La maltraitance des animaux,
L’injustice, l’erreur judiciaire
L’impolitesse, l’irrespect.

Lire le texte complet de la pièce de forum que nous avons expérimentée tronquée.

jeudi 19 décembre 2013

Bravo aux secondes pour leur spectacle de Théâtre Forum!

Nancy et moi sommes très heureuses de la façon dont vous avez maîtrisé l'exercice de présentation au public de notre travail du premier trimestre. Vous avez découvert et fait découvrir une nouvelle forme de théâtre. Chacun a assumé son rôle et tenu compte des conseils prodigués. Vous formez une super équipe qui donne envie d'aller encore plus loin. Vraiment bravo.
Merci aussi aux élèves de Terminales et de Premières  qui ont improvisé en tant que membre du public et ont ainsi grandement contribué à la réussite du Théâtre Forum car pour que le débat existe il faut que le public ose s'engager dans le jeu.

Chacun peut m'envoyer un commentaire sur son ressenti et je le mettrai en ligne.Les spectateurs aussi sont invités à dire ce qu'ils ont pensé.

mercredi 4 décembre 2013

séance du 4 décembre, secondes, théâtre Forum ( Louise)


" Aujourd'hui en théâtre, nous avons appris à amener le public vers nous à travers de nombreuses improvisations plus ou moins dures à gérer. Notre travail a permis à Kadir et Eva de trouver certaines manières d' amener le public à venir improviser leurs idées.
Nous avons également appris en début de séance, à surmonter notre trac et à l'utiliser au lieu d'en avoir peur pour aller au devant de la scène. La volonté de faire et l'envie de montrer ce que le groupe de théâtre de seconde est capable d'accomplir s'est vue lors de cette séance. Certaine personne plutôt réservées au départ ont fait entendre leur voix, et ont su affronter le regard des spectateurs avec beaucoup de courage comme Camille. Enfin, pour ma part, j'ai vraiment réalisée la difficulté du Théâtre Forum pendant cette séance."

                       
Louise PIDANCIER

Vous pouvez tous ajouter vos commentaires. N'hésitez pas à m'envoyer vos textes.
Christine

mercredi 13 novembre 2013

Théâtre Forum - séance du 13 novembre


Séance du mercredi 13 novembre - Seconde - Théâtre Forum
Absent Mathieu (UNSS)
Travail sur la voix :
Echauffement vocal : se masser le cou, faire des grimaces pour faire travailler la mâchoire.
Exercices de respiration ventrale.
Exercice du fil : tirer un son de sa bouche en le modulant de plus en plus fort. Sur 5 temps, sur 10 temps.
Marche neutre : jeu déclenché par un mot  qu’il faut répéter : miracle, A mort, Victoire, Je t’aime…
Chuchoter en articulant et en projetant le son : phrase  de votre sur la représentation de « Guitou ».
Exercice du porte-voix : Non au harcèlement au lycée, Vive le théâtre Forum, En cas de catastrophe, nous serons appeler à l’aide.
Virelangues à chuchoter, timbrer, répéter.
Jeu de l’orchestre  par groupe de quatre: deux musiciens, deux instruments, fabriquer un concert jusqu’au fortissimo.
Réplique d’Argante dans Les Fourberies de Scapin à jouer à des rythmes différents, avec des pauses et des actions différentes, avec des placements dans l’espace différents et des adresses différentes.
Consignes supplémentaires : attendre que le son du segment de phrase revienne à l’envoyeur avant de dire la suite, donner l’impression que l’on invente les mots, soigner l’attaque et la finale de la réplique.)
Pause
Italiennes des Textes du Forum les comédiens perchés sur une chaise avec les consignes données dans les exercices précédents. Des progrès pour tout le monde à conserver.
Evocation par chacun du profil de son personnage, de ce qui motive ses paroles et actions, petite histoire qu’on se raconte sur ce qu’il vit, a vécu.

samedi 5 octobre 2013

Réflexion sur le meneur de jeu dans le théâtre Forum

Sur un site très complet et qui explique les méthodes du théâtre de l'Opprimé, un article sur le joker ( meneur de jeu) à lire en particulier par Eva et Kadir:
http://www.parteciparte.com/fra/joker.html#more-253

Le théâtre forum dans le monde

Nancy m'a transmis des liens pour vous montrer que le théâtre forum est utilisé un peu partout dans le monde pour faire réfléchir les gens à différentes problématiques:

Au Burkina Faso, une expérience originale de théâtre participatif ouvre un surprenant dialogue entre sciences et sociétés, pour comprendre et chercher des alternatives aux problèmes sanitaires du quotidien.
 Réalisé en juillet 2009 dans la région rurale de Gaoua, au sud-est du Burkina Faso, ce reportage dévoile le travail de longue haleine mené par l’Association pour la Promotion Féminine de Gaoua et son conseiller scientifique, le démographe Jean–Pierre Guengant pour la sensibilisation des populations sur la nutrition des enfants et la santé des mères. A travers le théâtre forum, les femmes prennent la parole !

http://www.ird.fr/la-mediatheque/videos-en-ligne-canal-ird/savante-comedie-en-pays-lobi/savante-comedie-en-pays-lobi

Sur le site du théâtre de l'Opprimé:
http://www.theatredelopprime.com/presse&medias.html

http://www.dailymotion.com/video/xzwmzn_le-banc-tf-31012012_creation

Festival international de théâtre Forum en Inde: http://www.unicaen.fr/recherche/mrsh/forge/5312

 http://echomediens.free.fr/docs/dossier%20jsb.pdf

jeudi 3 octobre 2013

Séance 5, mercredi 2 octobre, 2nde option Théâtre Forum


Séance 5 mercredi 2 octobre 2nde option Théâtre Forum

Echauffement : debout, yeux fermés, bras le long du corps : être conscient de sa respiration, lente, profonde. Laisser les mains tranquilles : entendre respirer, inspire par le nez, expirer par la bouche, repérer où il ya de la tension dans le corps, nœud entre les omoplates, détendre ces zones : rejeter la tension qui est coincée, faire passer la respiration, air dans le ventre, bassin ouvert, vérifier aussi les genoux : dénouer : faire entrer l’air partout : bâillement, contact avec le sol, cheville plantée, s’élever entre la terre et le ciel, air qui circule de la tête au pieds, étirer  comme un chat, bailler beaucoup en faisant du son, bouche grande ouverte, donner du son étirer tout,
Différents mouvements ; inspiration, expiration. Sur l’expiration étirer le mouvement choisi, sur l’inspiration le faire évoluer par un changement de position.
Assis : se souvenir de tout ce que l’on  a fait depuis le réveil, ne pas se perdre dans d’autres pensées : laisser sortir les impressions, le non dit. Puis sélectionner une action faite ce matin là : la jouer, geste, parole plaisir ou déplaisir. Faire l’action puis se souvenir des pensées qui ont traversé, vivre pleinement l’intensité de ce moment, peut-être source d’une découverte sur soi : information sur soi même, ne pas être spectateurs des autres, être pour soi ; s’assoir à côté de quelqu’un à côté du quel on ne s’assoit jamais.

Jeu de la chaise : extrêmement confortable, banc dans un jardin public, fixé au sol : entrée/sortie
  • 1.       J’entre
  • 2.        je vois la chaise
  • 3.        j’ai envie de m’assoir
  • 4.        je m’assieds
  • 5.       Je goûte le plaisir d’être assis
  • 6.       Quelqu’un d’autre entre : jeu avec cette personne qui va vouloir ma place ( je vais devoir accepter de perdre ma chaise : moment de bascule

Partie improvisée du théâtre forum : expérience avec la scène de la rumeur, Nancy en meneur de jeu.
Un membre du public va remplacer un personnage pour montrer comment lui voit les réactions qu’il faudrait avoir. Les comédiens de la pièce de départ doivent gérer le jeu apporté par la personne du public et le mettre en valeur, résister ou évoluer selon la pertinence de la proposition .

Rédaction des dialogues en trois groupes à partir des propositions écrites de Nancy.

mardi 24 septembre 2013

Séance 3 de l'option seconde - 18 septembre - option seconde avec Nancy


Échauffement : en cercle dire « je suis » le prénom de l’autre, le plus fort possible comme un candidat de parti politique. Regarder la personne comme pour passer le relais, lancer le prénom.

Zoom/ scrich : précis dans la voix et dans le corps, énergie, adresse, insistance sur la préparation : nouvelles consignes Sheba pour passer à quelqu’un d’autre qui n’est pas à côté de soi comme un tir au pistolet- gage souris verte en ayant l’air hyper heureux. « champagne » tout le monde lève la coupe et va joyeusement ailleurs pour se replacer en cercle.
123 soleil : jouer, pas le droit de râler, ruser.
Nouveau théâtre image : sculpteur Eva: incident dans la rue, reproches faits à l'un des personnages, intervention d'autres pour venir en aide au personnage blessé. accentuer le monologue intérieur en laissant sortir tout ce qui vient en raison de la posture. Dialogue ensuite: on s'engage physiquement.
Lecture des articles apportés : Louise : la famine en Somalie et l’inaction internationale. Débat. S’entraîner à des argumentaires même qu’on ne partage pas, se mettre à la place des contradicteurs. ( préparation au théâtre forum)
Improvisations par groupe : relations filles garçons, rumeur, rapport jeunes/vieux discrimination au lycée. Impro: jeunes/vieux à voir la séance prochaine.

Ne pas oublier d’apporter des articles qui concernent des problèmes qui vous touchent.

jeudi 19 septembre 2013

Le théâtre - image et le théâtre forum

Utilisé en laboratoire théâtral plutôt qu’en représentation publique, le théâtre-image vise à mettre en évidence ce que le langage du corps nous livre. Mais aussi les interactions non-verbales et la signification des objets en scène selon les places qui leur sont attribuées dans l’espace .

Le théâtre-image consiste à créer, modeler et observer des images vivantes arrêtées ainsi que leur résonance chez chacun d’entre nous. Débarrassés des mécanismes verbaux de la vie quotidienne, nous pouvons alors explorer nos nombreuses possibilités d’expression.

Une pièce est jouée, un des personnages agit pour obtenir un droit légitime qui est mis en échec par des personnages antagonistes.

Ensuite, les spectateurs sont invités à venir jouer sur scène à la place d’un des protagonistes. Face aux acteurs et confronté à la scène initiale, le spect-acteur devra tenter de mettre en place des alternatives possibles au conflit.

La pièce est placée sous la responsabilité de la salle toute entière, acteurs et spect-acteurs. Il ne s’agit pas d’apporter un message ou de trouver la « bonne réponse », mais d’expérimenter ensemble sur scène des hypothèses, des solutions possibles.

Présence fondamentale pour soutenir l’interaction entre la salle et la scène, le metteur en scène de l’action, véritable interlocuteur, favorise le débat, analyse avec la salle les interventions du public et les réactions des comédiens. Il conduit la réflexion collective le plus loin possible.

Pour alimenter le débat sur la famine en Somalie

Famine en Somalie : les causes et les solutions

“Les famines sont le résultat d'un "triple échec" : échecs de la production, de l'accès à l'alimentation et des politiques publiques.”
La déclaration par les Nations unies d'une situation de famine dans deux régions de Somalie doit être un signal d'alarme, à la fois sur l'ampleur de cette crise mais aussi sur les solutions à mettre en œuvre pour empêcher que des personnes ne meurent de faim, aujourd'hui et dans le futur. Qu'est-ce qu'une famine et que faut-il faire pour éviter qu'elle ne se produise ?
La famine est un triple échec : échec de la production alimentaire, échec de l'accès à la nourriture et, enfin et surtout, échec de la politique des Etats et des bailleurs internationaux. Maigres récoltes et pauvreté rendent les populations vulnérables face à des pénuries alimentaires. Mais l'état de famine n'est atteint qu'en raison de politiques défaillantes. Ainsi, en Somalie, les années de guerre civile et de conflits ont largement contribué à créer les conditions propices à l'apparition de la famine.
Alors que la famine a été éradiquée dans le reste du monde, l'Afrique connaît aujourd'hui sa quatrième crise alimentaire de masse du XXIe siècle.

Qu'est-ce que la famine ?

Les Nations unies utilisent une échelle comportant cinq niveaux, appelée Cadre intégré de classification de la sécurité alimentaire (Integrated Food Security Phase Classification, IPC). Développé par des ONG, dont Oxfam, l'IPC permet de mesurer la sécurité alimentaire d'un pays. Le niveau 5 (Famine/Catastrophe humanitaire) est atteint lorsque plus de 2 personnes sur 10 000 meurent chaque jour ; que le taux de malnutrition est au-dessus de 30 % ; que tout le bétail est mort et qu'il y a moins de 2 100 calories et moins de 4 litres d'eau disponibles par habitant et par jour.
En octobre 2009, dans une note sur l'Ethiopie et les régions voisines, Oxfam posait la question : "qu'est-il possible de faire pour éviter que la prochaine sécheresse ne devienne une catastrophe humanitaire ?". La distribution humanitaire de nourriture sauve bien sûr des vies, mais elle n'est ni efficace ni rentable et ne suffit pas à aider les populations à affronter la prochaine crise.
Somalia map, courtesy Lonely Planet.
Quand les Nations unies déclarent une famine, de nombreux décès sont déjà à déplorer. Nous ne pouvons que veiller à ce que l'aide soit acheminée rapidement et adaptée pour éviter un scénario encore plus dramatique. Mais il ne faut pas seulement se demander pourquoi y a-t-il famine, mais plutôt pourquoi cela se produit-il à nouveau ? Et comment empêcher la prochaine catastrophe ?

Les causes de la famine

La famine découle d'une combinaison de trois échecs :
  1. Echec de la production alimentaire : En Somalie, deux ans de sécheresse - une situation exceptionnelle, 2011 étant l'année la plus aride en 60 ans - ont provoqué une inflation record des prix alimentaires, alimentée par des prévisions sur les prochaines récoltes de moitié inférieures à la normale. Les taux de mortalité prématurée et de malnutrition sont si élevés que le pays est déjà dans un "état d'urgence permanent". Cette situation se retrouve dans d'autres zones de la région.
  2. Echec de l'accès à la nourriture : La sécheresse a décimé les troupeaux des communautés pastorales (le taux de mortalité animale s'élève à 90 % dans certaines zones), amputant encore leur pouvoir d'achat, le bétail constituant leur principale source de revenu. Qui plus est, la guerre civile qui frappe la Somalie a rendu quasi impossible le développement du pays ainsi que l'accès à des données fiables, précises et crédibles.
  3. Echec politique : Le problème sous-jacent à cette situation est l'incapacité du gouvernement somalien et des bailleurs de fonds à éradiquer la pauvreté chronique, ce qui a marginalisé les populations vulnérables et sapé leurs capacités à affronter les crises et les difficultés. Le pays souffre d'un manque de gouvernance et de sous-investissement dans les services sociaux et les infrastructures de base. Dans le même temps, les bailleurs ont réagi trop tard et trop prudemment. La réponse globale des donateurs mondiaux à cette crise humanitaire a été trop lente et inadaptée. D'après l'ONU, il faut un milliard de dollars pour répondre aux besoins immédiats. Jusqu'à présent, les différents pays n'ont promis que 200 millions de dollars, ce qui laisse encore 800 millions à fournir.

Comment cette crise se situe-t-elle par rapport aux autres crises alimentaires actuelles dans le monde ?

Cette famine est la situation d'insécurité alimentaire la plus grave dans le monde en ce moment, aussi bien en terme d'ampleur que de gravité.
C'est la première famine officiellement déclarée en Afrique depuis le début du XXIe siècle, alors que la famine a été éradiquée dans le reste du monde.

Qu'est-ce qui doit être fait ?

Pour la première fois dans l'histoire de l'Humanité, au XXIe siècle, nous avons la capacité d'éradiquer la famine. Pour cela, nous devons affronter les problèmes de fond :
  1. Solutions pour la production : Nous devons accélérer les investissements dans la production alimentaire en Afrique. Certaines régions connaissent des pénuries chroniques de nourriture, et le moindre petit accroc dans les récoltes peut avoir des conséquences terribles. Nous devons soutenir plus la petite agriculture paysanne et l'élevage pastoral (récolte plus résistantes, intrants moins chers, gestion des risques).
  2. Solutions pour l'accès à la nourriture : Nous devons réduire la pauvreté rurale en Afrique. Il faut augmenter l'aide et les investissements dans les infrastructures physiques (routes, réseaux de communication, etc.). Les politiques publiques doivent pallier les défaillances du marché jusqu'à ce que celui-ci soit plus stable (notamment par le biais de stocks alimentaires qui permettent de freiner la volatilité des prix).
  3. Solutions pour l'aide : D'une aide répartie de façon discrétionnaire, nous devons passer à une protection sociale garantie, par exemple en mettant en place une aide sociale pour les foyers pauvres afin de les aider à accéder à la nourriture au cours de l'année et des systèmes d'assurances, pour que de tels soutiens puissent automatiquement être déclenchés en temps de crise. Dans certaines situations, le versement d'argent peut être plus adapté que la distribution de nourriture, dans les zones où l'accès à la nourriture n'est pas problématique.
L'aide d'urgence est primordiale à l'instant présent, mais nous devons aussi nous demander pourquoi cette crise est arrivée et comment nous pouvons empêcher que cela ne se reproduise. Les signaux d'avertissements étaient visibles depuis des mois, mais le monde a mis du temps à réagir. Des investissements sur le long terme, bien supérieurs à ce qui est fait actuellement, dans la production agricole et le développement de base sont nécessaires pour aider les populations à affronter les faibles précipitations et pour s'assurer que cette famine sera la dernière dans cette région.
***
Oxfam est actuellement sur le terrain et fournit de l'eau, des équipements, des services d'hygiène, de la nourriture et de l'argent, autant de moyens de sauver des vies. Notre objectif est d'atteindre au moins 3,5 millions de personnes, en Ethiopie, au Kenya et en Somalie. 
Lire la Charte pour éradiquer la faim
Pour des analyses et recommandations plus détaillées, consulter les rapports suivants d'Oxfam sur la crise alimentaire:
Lorsque l'on débat, il est important aussi de questionner les spécialistes de la question pour produire un argumentaire plus efficace et ne pas rester dans des généralités.

mercredi 18 septembre 2013

Séance 2 : mercredi 11 septembre avec l’intervenante Nancy Guyon



Séance 2 : mercredi 11 septembre avec l’intervenante Nancy Guyon

Nancy présente son parcours de comédienne et en quelques mots ce qu’est le théâtre forum : un théâtre qui parle de ce qui préoccupe les comédiens qui le créent et destiné à faire réfléchir le public auquel il s’adresse au point de le mettre en action, de l’inciter à venir en improvisation proposer d’autres façon d’agir que les personnages qui sont représentés et donc de prendre la place des comédiens pour jouer autrement la situation. Origine de ce théâtre : Augusto Boal et le théâtre de l’opprimé. ( Nous en parlerons plus tard).
Echauffement pour faire connaissance :
Marche avec soupir, regarder les personnes, respirer librement, souffler en faisant  un ha de soulagement.
Plateau : lieu où se déroule le jeu, veiller à l’équilibre du plateau dans la marche, accélération, changement s de direction, être vifs, en alerte, prêts, respirer. Trois niveaux d’accélération d’abord au signal de l’animateur, tout le monde doit être au même rythme, le troisième niveau est proche de la course. Puis le groupe refait l’exercice sans le signal de l’animateur : il faut s’écouter pour arriver à des accélérations nettes. Il faut « sentir » le groupe, s’arrêter tous ensemble.
En cercle : Zoum/scritch : balancer de l’énergie à l’autre, rester en alerte, sans anticiper cependant, accepter/refuser, jeu de rythme.
Jeu du béret : toujours en énergie, ruse, feinte, ne pas parler et commenter.
Théâtre image en deux groupes : Verbes d’action qu’il faut jouer sans réfléchir dès que l’on se retourne : Naître, mentir ; soigner, aimer, vendre, crier, supplier, grimacer, faire la tête, gémir, rire, danser, interdire, se présenter, rougir. Arrêt sur image, mettre beaucoup d’énergie dans le corps pour exprimer l’action.
Importance d’observer les autres quand ils jouent : apprendre en les regardant.
-          Penser à un problème qui vous tient à cœur, une situation. Choisir des partenaires, « sculpter » une image avec eux sans leur parler en indiquant les gestes et les mimiques jusqu’à ce que la situation soit apparente et corresponde à la situation voulue.
-          Essai : Sarah sculpteur, Lorenzo, Laurine partenaires. Une fois l’image sculptée, laisser sortir la parole qui vient de la posture, monologue murmuré mais audible des spectateurs, puis dialogue, animation de l’image, jeu.
-          Expérience qui a produit une grande justesse. Sarah a changé la posture de Lorenzo pour que le jeu corresponde encore plus à la situation imaginée.

Pause

Recherche de thèmes possibles pour la création :
La famille : crise familiale, réfléchir sur les tensions familiales
Discriminations à l’école : problème du jugement des autres sans qu’on les connaisse, rumeurs, intimidation, « gossip »
Les jeunes, les adultes, les « vieux » : quand peut-on dire que l’on a de la maturité ?
La xénophobie, le rejet de l’autre, de l’étranger
L’individualisme, le manque d’attention à l’autre, de souci de l’autre : gens dans la rue en hiver qui ont froid et mendient, comment ne pas venir en aide à ces personnes ?
Ami qui s’autorise à se moquer de l’autre qui est différent sans s’apercevoir qu’il blesse, pour s’amuser.
Problème du poids du groupe sur les comportements, poids des réseaux sociaux
Problème de l’homophobie
Premier amour, relations garçon/filles : au lycée
Problème de la communication : gavage des médias, télé réalité, pas de véritables informations ;
La famine dans le monde, le problème de l’eau, les questions écologiques
La maltraitance des animaux,
L’injustice, l’erreur judiciaire
L’impolitesse, l’irrespect.